T.1-8 Aksi Nyata (PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA) PJOK

 AKSINYATA

1.      Menurut anda, apakah proses pembelajaran dikelas sudah sesuai dengan tahapan Perkembangan peserta didik? Elaborasi jawaban anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

2.      Menurut anda, apakah proses pembelajaran di kelas sesuai dengan kesiapan peserta didik? Elaborasi jawaban anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

3.      Menurut anda, apakah proses pembelajaran dikelas sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik? Elaborasi jawaban anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

Jawaban

1.Menurut saya proses pembelajran di kelas belum begitu sepenuhnya sesuai denganperkembanganpesertadidik.Sepertipadapembagiankelompokgurumasihmenggu nakan pembagain kelompok sesuai dengan urut absen terdekat saja. tentuhalitutidaksesuaidenganperkembanganpesertadidik. Karenaseharusnyagurudapatmembagi kelompok berdasarkan gaya belajar yang adapada peserta didik. Pembagiankelompokinidapatdilakukandenganmembagipesertadidikmenjadi3kelompok yaitukelompokaudiotori,visualdankinestetik.Padakelompokdengangayabelajaraudiotor imakagurudapatmemberikanmediakartu/artikel,padakelompokvisualgurudapatmember ikanmediagambardankepadakelompokkinestetikgurudapatmemberikankegiatanmenga matibenda-bendasekitar.Meskipunpembagiankelompokbelum dilakukan sesuai dengan gaya belajar, tetapi guru sudah memberikan kegiatanpembelajaran yang menyenangkan, gembira dan tidak memberikan rasa takut kepadaanak.Guru jugamemberikan motivasi dan dukungan kepada peserta didik untukmengikuti kegiatan pembelajran yang akan dilakukan Proses pembelajaran di kelassudahsesuaidenganperkembanganpesertadidik,jikadinilaidariperkembangan fisik,           perkembangan            kognitif,            perkembangansosial-emosional,             serta perkembanganmoral.Hasil observasiyangsayalakukanmenunjukkan bahwagurumelakukanpembelajaransesuaidengansetiaptahapanperkembangananak.Co ntohnyaperkembangan kognitif, guru menyesuaikan penyampaian materi Pelajaran di kelasdengan menggunakan media pembelajaran konkret karena peserta didik masih dalamtahap operasional konkrit. Guru sudah menggunakan bantuan media LCD infocus dalam menampilkan videodan gambar. Meskipun penampilan video yang terlalu singkat yang ditampilkan saat itu, tapi guru sudah berusaha melakukan kegiatan pembelajaran konkret untuk membantu pemahaman peserta didik pada materi.

2.   Menurut     saya    pembelajaran       di    kelas     sedikit     sesuai     dengan     kesiapan pesertadidik. Padasaat guru mengajar kemaren beliau memberikan pertanyaan pematik, contohnya dengan mengaitkan terhadap pengetahuan awalnya. Tapi tidak ada tindak lanjut yang seharusnya guru lakukan setelah memberikan pertanyaan pemantik tersebut. 3 kategori yaitu1) peserta didik memahami secara utuh;2)sebagian besar yang paham sebagian 3) beberapa orang yang belum paham sama sekali. Bagi peserta didik yang paham secara utuh mereka diberikan peran untuk membantu temannya yang kesulitan, kelompok yang sebagian paham diberikan bimbingan oleh kelompok yang sudah paham, bagi kelompok yang belum paham sama sekali perlu penguatan dan bimbingan guru ketika pembelajaran dan diskusik elompok secara lebih intensif. Dengan terbaginya kelompok tersebut guru bisa memberikan materi sesuai dengan kemampuan mereka.

3. Proses pembelajran sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik sepertietnik,budaya/kultural,statussosial.Padapengamatanyangsayalakukan,pesertadidi kberasal dari etnikyangsamayaitu etnik minangkabau. Peserta didik juga sudah memiliki latar belakang budaya yang sama karena kebanyakan peserta didik meruapakan Masyarakat yang tinggal disekitar lingkungan sekolah. Hal ini karena system penerimaan peserta didik disekolah yang menggunakan system zonasi berdasarkan jarak sekolah dengan tempat tinggal. Peserta didik juga berasal dari latar belakang ekonomi yang sama yaitu kelas ekonomi menengah. Guru dalam Pembelajaran menggunakan informasi tersebut untuk memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tanpa ada tindakan diskriminatif terhadap peserta didik

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

T.2-3 Eksplorasi Konsep (FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA) PJOK

 06.  Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya menunjuk pada pendekatan seorang guru untuk membimbing siswanya selama proses belajar berlangsung. Guru harus menjaga perkembangan intelektual dan emosional siswanya dengan memberikan rasa aman, menciptakan kepercayaan, dan memberikan perhatian yang lebih pribadi. Guru harus menemukan cara untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan emosional anak, dan mengajarkan nilai-nilai yang akan membuat anak dapat memahami dunia mereka. Pendekatan ini menurut Ki Hajar Dewantara, harus berdasarkan pada tujuan utama pendidikan yaitu untuk mencapai kesejahteraan seluruh manusia. 07.  "Menuntun"adalah salah satu prinsip pendidikan yang berarti mengarahkan dan membimbing peserta didik agar dapat berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Menuntun juga berarti menjadi teladan dan panutan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku. Yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan deng...
Baca selengkapnya

T.4-8 Aksi Nyata (PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA) PJOK

                                              I. PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA TOPIK 4 “Lingkungan Belajar yang Aman dan Nyaman bagi Peserta Didik” Aksi Nyata Anda diminta untuk menuliskan refleksi berdasarkan pertanyaan berikut ini. 1.       Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari topik ini? Jawab :   Dalam kehidupan terdapat tiga lingkungan yang berkaitan dengan keberhasilan pendidikan, yaitu sekolah, keluarga, dan masyarakat. Lingkungan belajar di sekolah harus dipersiapkan sedemikian rupa sehingga terasa aman, nyaman dan bermanfaat bagi peserta didik dan terpacu, misalnya ruang kelas baik, bersih, teratur, dengan sirkulasi udara dan penerangan yang memadai. Tidak hanya itu, guru juga mempunyai peran dalam menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman, dan mendukung. Selain itu, bud...
Baca selengkapnya

T.1-3 Eksplorasi Konsep (FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA) PJOK

  Argumentasi kritis tentang gerakan transformasi Ki Hadjar Dewantara dalam perkembangan pendidikan sebelum dan sesudah kemerdekaan.   Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadia,kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. (UURI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).   Dalam pidatonya Ki Hadjar Dewantara (KHD) mengemukakan hasil buah fikirnya berupa filosofi pendidikan bangsa dengan beberapa poin penting yang salah satu diantaranya adalah bahwa pendidikan itu semestinya tanpa paksaan dan sesuai dengan kodrat keadaan siswa. Pendidikan tidak memaksa murid untuk menjadi seperti apayang diinginkan oleh pendidiknya, selain itu pendidikan mesti mempertimbangkan keadaan dimana dan pada zaman apa sang murid it...
Baca selengkapnya